Формування педагогічної майстерності викладача ЗВО в умовах цифровізації освіти: кваліф.роб. ...магістра

Abstract

Сучасний етап розвитку вищої освіти характеризується глибокими трансформаціями, спричиненими цифровізацією суспільства, появою штучного інтелекту, зміною освітніх форматів і посиленням ролі гнучких навичок викладача. Ці процеси зумовлюють перегляд традиційних підходів до розуміння та розвитку педагогічної майстерності, яка виступає не лише професійною характеристикою, а інтегральною якістю особистості викладача, що поєднує компетентність, творчість, етичність і здатність до інновацій. умовах цифрової трансформації освіти діяльність викладача зміщується від ролі «транслятора знань» до дизайнера навчального середовища, фасилітатора взаємодії, аналітика освітніх даних і лідера змін. Як свідчить Digital Education Action Plan 2021–2027 Європейської комісії, одним із пріоритетів розвитку освіти є формування цифрової компетентності педагогів, здатних поєднувати технологічні рішення з гуманістичними засадами навчання. Це вимагає переосмислення поняття педагогічної майстерності – від сукупності методичних умінь до системи інтегративних компетентностей, що реалізуються у цифровому та гібридному навчальному просторі. Актуальність дослідження зумовлена також потребою адаптації освітньої політики України до європейських рамкових документів, таких як DigCompEdu Framework, що визначає цифрову компетентність педагогів як обов’язкову складову їхньої професійної майстерності. Університети сьогодні потребують викладачів, які не лише володіють сучасними технологіями, а й здатні критично оцінювати їхній педагогічний потенціал, забезпечувати інклюзивність, академічну доброчесність і якість освіти. Таким чином, формування педагогічної майстерності викладача ЗВО в умовах цифровізації освіти є стратегічно важливим завданням, що поєднує науково-методичний, технологічний і культурно-ціннісний виміри. Від рівня її розвитку залежить не лише ефективність освітнього процесу, а й конкурентоспроможність вищої освіти України у глобальному освітньому просторі.