Формування методичної компетентності майбутніх викладачів ЗВО: кваліф.роб. ...магістра

Abstract

Сучасна система освіти в Україні переживає динамічні трансформаційні процеси, пов’язані зі змінами суспільно-політичної ситуації, модернізацією змісту освіти, інтеграцією в європейський освітній простір, розвитком інформаційних технологій. У цих умовах істотно зростає роль керівника закладу освіти як суб’єкта управління, здатного оперативно приймати ефективні рішення, організовувати педагогічний процес, створювати сприятливе середовище для професійного зростання педагогів і гармонійного розвитку здобувачів освіти. Професійна діяльність керівника закладу освіти вже давно перестала бути виключно адміністративною. Від нього очікують стратегічного мислення, комунікативної гнучкості, лідерських якостей, готовності до інновацій і змін, високого рівня управлінської культури. У зв’язку з цим вкрай актуальним є завдання формування управлінських компетенцій у майбутніх керівників освіти вже на етапі їхньої професійної підготовки у закладах вищої освіти. На сучасному етапі розвитку педагогічної науки і практики спостерігається зростаючий інтерес до вивчення структури, змісту та шляхів формування управлінських компетентностей. Під управлінською компетентністю розуміється інтегральна якість особистості, яка включає сукупність знань, умінь, навичок, ціннісних орієнтацій, досвіду управлінської діяльності, що забезпечує ефективне виконання функцій керівника в освітньому середовищі. Особливого значення набуває розробка педагогічних умов, організаційно-методичного забезпечення, змісту й технологій формування управлінських компетенцій, орієнтованих не лише на засвоєння теоретичних знань, а й на формування практичних навичок управління, комунікації, вирішення конфліктів, командної роботи, рефлексії. Усе це передбачає переосмислення підходів до підготовки майбутніх керівників у системі вищої освіти. Актуальність обраної теми зумовлена також новими викликами, що постають перед освітніми керівниками в умовах військової агресії, змішаного навчання, психологічної нестабільності учасників освітнього процесу. Це потребує від майбутніх керівників особливих адаптаційних, антикризових і стратегічних управлінських компетенцій, що повинні формуватися ще на етапі професійної підготовки.