Розвиток цифрових компетентностей викладача ЗВО у ході професійної підготовки: кваліф.роб. ...магістра

Abstract

Сучасна система вищої освіти зазнає суттєвих трансформацій, спричинених процесами цифровізації, стрімким розвитком інформаційно-комунікаційних технологій, необхідністю відповідати на глобальні виклики на кшталт пандемії COVID-19, а в українському контексті – ще й враховувати реалії повномасштабної війни. В таких умовах розвиток цифрових компетентностей викладачів ЗВО стає критично важливим чинником, що визначає якість освітнього процесу, стабільність навчального середовища та інноваційність університетів. Однак при цьому варто зауважити, що до цих викликів, доки система пристосовувалася до цифровізації, додався ще один – штучний інтелект. Особливо значущим розвиток цифрових компетентностей стає в умовах воєнного стану, коли освітній процес супроводжується перебоями зв’язку, ризиками для безпеки, психологічним тиском. У таких ситуаціях саме цифрові навички забезпечують можливість продовжувати навчання, підтримувати мотивацію здобувачів, створювати гнучкі формати взаємодії, а також надавати педагогічну підтримку незалежно від фізичної присутності. Цифрова трансформація освіти також визнана пріоритетом державної освітньої політики. Зокрема, Національна стратегія розвитку цифрових компетентностей і План дій цифрової освіти ЄС (Digital Education Action Plan) на 2021–2027 роки акцентують увагу на необхідності підвищення цифрової обізнаності викладачів як передумови посилення конкурентоспроможності освітньої сфери. Дослідження цифрових компетентностей викладачів ЗВО має важливе значення як у контексті реформування освітньої галузі, так і з огляду на глобальні зміни в комунікації, організації знань та розвитку особистості студента. Такий підхід дозволить розробити ефективні стратегії професійного зростання викладачів, підвищити якість освіти та забезпечити її неперервність навіть у кризових умовах.