Застосування маніпулятивних технік студентами як вияв їхньої суб’єктності в освітніх комунікаціях: кваліф.роб. ...магістра

Abstract

Феномен маніпуляції у міжособистісній та освітній взаємодії привертає все більше уваги фахівців психології та педагогіки, адже він безпосередньо пов’язаний із механізмами впливу, влади, контролю й соціального конструювання поведінки. Розуміння природи маніпулятивних дій дозволяє глибше осмислити приховані механізми, що супроводжують комунікацію в будь-якому соціальному середовищі. У рамках гуманістичної психології (К. Роджерс, А. Маслоу) маніпулятивні стратегії розглядаються як прояви фрустрації, незадоволених потреб або прагнення контролю, що ґрунтується на вразливих сторонах іншої людини — так званих «мішенях впливу». До таких мішеней належать емоційна чутливість, потреба у визнанні, почуття відповідальності, статусні очікування або залежність від оцінки значущого дорослого. Тому дослідження маніпуляції є важливим не лише як психологічний, а й як педагогічний аспект — особливо в умовах сучасного освітнього середовища, де формується особистість майбутнього фахівця. Актуальність теми посилюється тим, що саме студентський вік є критичним періодом становлення системи цінностей, моделей поведінки, стилів спілкування та взаємодії з авторитетними дорослими — 5 викладачами. Освітнє середовище виступає майданчиком для оволодіння різними соціальними ролями, а тому студенти нерідко звертаються до маніпулятивних технік як способу досягнення бажаного результату. Педагоги, своєю чергою, повинні мати розвинену професійну пильність, компетентність у розпізнаванні маніпуляцій та вміння протидіяти їм без порушення педагогічної етики. Отже, тема дослідження має як теоретичне, так і практичне значення: з одного боку, вона розкриває специфіку маніпулятивної поведінки студентів, з іншого — сприяє оптимізації педагогічної взаємодії, попередженню професійного вигорання викладачів та формуванню здорової комунікативної атмосфери в закладі освіти.