Формування академічної доброчесності в студентів засобами педагогічного впливу: кваліф.роб. ...магістра

Abstract

У системі вищої освіти академічна доброчесність посідає ключове місце як етична, правова та культурна основа якості освітнього процесу. Підвищення вимог до прозорості, достовірності результатів навчання і досліджень, а також зростання ризиків порушення етичних норм у зв’язку з цифровізацією освіти обумовлюють необхідність цілеспрямованого виховання культури академічної доброчесності. В умовах розвитку штучного інтелекту та легкого доступу до інформаційних ресурсів формування в студентів внутрішньої мотивації діяти доброчесно стає важливішим, ніж застосування зовнішнього контролю. В Україні проблема академічної доброчесності актуалізується через нормативне закріплення її принципів у статті 42 Закону України «Про освіту» [12], де вона визначена як сукупність етичних принципів і правил, покликаних забезпечити довіру до результатів навчання та наукових досягнень. Однак формальне існування норм не гарантує їх дотримання без відповідного педагогічного впливу, який сприяє внутрішньому прийняттю студентами цінностей чесності, відповідальності та поваги до інтелектуальної праці. У науковому дискурсі спостерігається зміщення акцентів від виявлення порушень до розвитку культури доброчесності [96]. Це передбачає переорієнтацію освітньої системи з каральних практик на превентивні – формування у студентів розуміння смислу етичної поведінки, а у викладачів – здатності здійснювати моральний вплив через зміст, методи та стиль педагогічної взаємодії.